{"id":23793,"date":"2025-01-21T18:08:41","date_gmt":"2025-01-21T17:08:41","guid":{"rendered":"https:\/\/wpempresa.com\/eurytion\/carta-del-director\/"},"modified":"2025-01-21T18:08:41","modified_gmt":"2025-01-21T17:08:41","slug":"carta-del-director","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/eurytionpress.com\/en\/carta-del-director\/","title":{"rendered":"Carta del Director"},"content":{"rendered":"\t\t
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LA EDUCACI\u00d3N ES UN ARTE<\/strong><\/span><\/p>\n

\u201cEl vaso conservar\u00e1 por largo tiempo el aroma de la primera sustancia que contuvo\u201d\nHoracio, Ep\u00edstolas<\/em>, libro I, 2, v. 69-70<\/p>\n \n

Son especiales. Se abre la puerta y con ellos entra la comprensi\u00f3n y la sabidur\u00eda. En esos momentos decenas de miradas se clavan en esa figura que avanza hacia la mesa. Saben que algo nuevo y maravilloso va a acontecer, pues todos los d\u00edas se produce el milagro. Oyen esa voz y sus almas comprenden que ese v\u00ednculo invisible que les une se vuelve m\u00e1s fuerte que nunca. Que ser\u00e1n transformados. Que un eterno regalo quedar\u00e1 depositado para siempre no solo en su mente, sino tambi\u00e9n en sus corazones.<\/p>\n

Usted lo ha experimentado. Tal vez fuera hace d\u00e9cadas, o se produjera ayer mismo. Viaje al pasado en esa extraordinaria m\u00e1quina del tiempo que son sus recuerdos, y los ver\u00e1. Volver\u00e1 a sentir esa sensaci\u00f3n. De nuevo se encuentra sentado en su pupitre. El olor de la goma de borrar, el sonido de la risa de su compa\u00f1ero, la tenue luz de octubre que se filtra por las ventanas\u2026 Y entonces aparece. Tal vez fuera una mujer, o un hombre, tal vez era muy joven, o estaba a punto de jubilarse, tal vez ense\u00f1ara historia, o f\u00edsica, tal vez impart\u00eda en 1\u00ba de Primaria, o en 5\u00ba de Derecho\u2026 Da igual\u2026 ten\u00eda el don.<\/p>\n

\u00a1Oh capit\u00e1n, mi capit\u00e1n! Todos hemos participado de esos momentos m\u00e1gicos. Es por ello que nos resulte tan emotivo el final de la pel\u00edcula El Club de los Poetas Muertos<\/em>\u00a0(Dead Poets Society<\/em>, Peter Weir, 1989). Tuvimos en alg\u00fan momento de nuestras vidas un John Keating \u2013interpretado magistralmente por Robin Williams\u2013 que, enfrentado en ocasiones al sistema, nos ayud\u00f3 a crecer, nos regal\u00f3 su erudici\u00f3n, nos hizo mejores personas. Nos educ\u00f3. Cierren los ojos y vuelvan a verlo, y lo que sent\u00edan en sus prodigiosas clases\u2026 estamos hablando de Maestros y de Educaci\u00f3n (con may\u00fasculas).<\/p>\n\n

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La ciencia ha progresado en todos los \u00e1mbitos del saber pero, \u00bftambi\u00e9n lo ha hecho en el mundo educativo? <\/span><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

En el \u00faltimo siglo las humanidades y las ciencias sociales, entre las que se encuentra la educaci\u00f3n, han ido adoptando los m\u00e9todos y estructuras investigativas de las ciencias experimentales. Por supuesto es un complejo debate epistemol\u00f3gico en el que no entraremos, pero un m\u00ednimo an\u00e1lisis nos permite entender que hay diferencias sustanciales en el modo de acceder al conocimiento emp\u00edrico y la experimentaci\u00f3n.<\/p>\n

Piense por un momento. Si sostengo un bol\u00edgrafo con mis dedos y comunico que lo voy a soltar todos anunciaremos que va a caer. Es una hip\u00f3tesis. Lo hago mil veces, incluso lo repiten muchas personas, y as\u00ed sucede\u2026 hay una fuerza que atrae el bol\u00edgrafo hacia el suelo. La hip\u00f3tesis se convierte en teor\u00eda. Estoy constatando emp\u00edricamente un fen\u00f3meno de nuestro universo: la atracci\u00f3n gravitatoria entre dos cuerpos (la Tierra, con una masa enorme, atrae al bol\u00edgrafo, de menor masa).<\/p>\n

Ahora bien. Imagine que me encuentro en la calle y hago el siguiente experimento: arrojo un vaso de agua a los pies de una persona. \u00bfC\u00f3mo va a reaccionar? Resultar\u00eda muy complejo establecer una hip\u00f3tesis. Puede asustarse y huir, enfadarse y empujarme, preguntarme por qu\u00e9 lo he hecho\u2026. El motivo es que est\u00e1n presentes tant\u00edsimas variables (car\u00e1cter de la persona, edad, experiencias previas, etc.) que establecer teor\u00edas en el \u00e1mbito de lo social y human\u00edstico resulta pr\u00e1cticamente imposible.<\/p>\n

Adem\u00e1s, siempre existir\u00e1n excepciones. Podr\u00edamos determinar que la capacidad cognitiva para el aprendizaje de matem\u00e1ticas de un adolescente de 15 a\u00f1os es superior a la de un ni\u00f1o de 4\u2026 pero no siempre es as\u00ed. Un m\u00e9todo de aprendizaje de escritura puede ser v\u00e1lido para cien clases pero tal vez no lo sea para la ciento uno, pues en ella existen variables que no estaban presentes en las anteriores… (en otra ocasi\u00f3n hablaremos del concepto de protociencia<\/em> seg\u00fan Mario Bunge).<\/p>\n

En las \u00faltimas d\u00e9cadas, sin embargo, se han impuesto un conjunto de teor\u00edas pedag\u00f3gicas que constituyen hoy la preparaci\u00f3n de los profesores, por encima de lo que realmente resultar\u00eda imprescindible: una s\u00f3lida y necesaria formaci\u00f3n en ciencia y cultura. \u00bfSon eficaces las t\u00e9cnicas derivadas de estas teor\u00edas educativas? Existir\u00eda en ese caso un modo incontestable de demostrarlo. Si fuera as\u00ed todos los docentes de pedagog\u00eda, que en principio las dominan por ser su especialidad, ser\u00edan los mejores. Sin embargo un an\u00e1lisis de los resultados del programa DOCENTIA<\/strong>, que eval\u00faa a los profesores universitarios, constatar\u00eda que no es as\u00ed: podemos encontrar docentes de qu\u00edmica, historia, biolog\u00eda, microeconom\u00eda, etc. \u2013sin formaci\u00f3n pedag\u00f3gica alguna, pues es el \u00fanico nivel educativo en el que no se exige\u2013 que obtienen puntuaciones muy superiores a muchos de sus colegas de los departamentos de ciencias de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n

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El conocimiento de t\u00e9cnicas pedag\u00f3gicas puede resultar \u00fatil, pero en modo alguno supone la base de la aut\u00e9ntica calidad educativa. <\/span><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

Tan solo un ejemplo. Soy un enamorado del arte, de la pintura en concreto, y me maravillo cuando visito cualquier pinacoteca. Suponga que este servidor quiere ser como uno de esos pintores, lo primero que tendr\u00e9 que aprender, en efecto, son t\u00e9cnicas pict\u00f3ricas. Aprender a pintar al \u00f3leo, a la acuarela, c\u00f3mo usar una esp\u00e1tula, diferentes pinceles, los secretos del cromatismo, y un largo etc. Podr\u00eda buscar los mejores talleres del mundo \u2013so\u00f1ar\u00eda con el de Verrocchio donde, junto a un joven Leonardo da Vinci, aprender\u00eda la asombrosa t\u00e9cnica del sfumato\u2013 y formarme durante diez, quince, veinte, a\u00f1os, toda mi vida\u2026 pues puedo asegurarle que, a pesar de este aprendizaje, del dominio de estas t\u00e9cnicas, jam\u00e1s podr\u00eda pintar Los Girasoles de Van Goth, o La Ascensi\u00f3n de los Bienaventurados de El Bosco, o El Perro de Goya… Porque para crear estas obras maestras no solo hay que conocer t\u00e9cnicas pict\u00f3ricas sino que, sobre todo, hace falta nacer para ello, tener un don especial que algunos elegidos poseen.<\/p>\n

Porque la educaci\u00f3n, ante todo, es un arte. Y si no la consideramos as\u00ed estaremos condenados al fracaso educativo. Resulta imprescindible un nuevo enfoque que podr\u00eda comenzar por medio de dos estrategias paralelas. Como base de otras que hagan frente a los problemas educativos actuales (excesiva burocracia, carencias en la formaci\u00f3n, disciplina, prestigio docente, etc.). De ello depende el futuro de nuestra sociedad.<\/p>\n

La primera es romper con el concepto de educaci\u00f3n exclusivamente como ciencia, lo es tan solo en parte. Hoy casi toda la investigaci\u00f3n pedag\u00f3gica gira en torno a los cuestionables factores de impacto \u2013por cierto, al servicio tantas veces de intereses comerciales, econ\u00f3micos o pol\u00edticos por encima de los plenamente cient\u00edficos\u2013 que est\u00e1n condicionando sin duda la naturaleza de estos estudios. Los investigadores educativos, m\u00e1s all\u00e1 del inter\u00e9s social o did\u00e1ctico, se ven obligados a publicar en funci\u00f3n de indicadores bibliom\u00e9tricos.<\/p>\n

No puede ser que un estudio sobre la vida de un maestro ejemplar no sea publicado y, sin embargo, un trabajo repetitivo \u2013que no aporta nada nuevo al haber centenares de investigaciones similares\u2013 sobre, pongamos el caso, la integraci\u00f3n de las TIC, se publique en una revista de gran difusi\u00f3n por contar con una alta muestra y estar adornado por multitud de pruebas estad\u00edsticas no param\u00e9tricas. Debe apoyarse, al margen del mundo universitario, a los profesores que desean innovar e investigar, y que difundan ampliamente los resultados de sus experiencias si han sido exitosas.<\/p>\n

La segunda, la m\u00e1s importante, estar\u00eda en la formaci\u00f3n y acceso a la labor profesional docente. Las facultades de educaci\u00f3n deber\u00edan conjugar lo mejor de las facultades de ciencias y de letras, pero tambi\u00e9n de las de bellas artes. Fusionar una exquisita y muy exigente formaci\u00f3n en contenidos cient\u00edficos y culturales pero, en paralelo, estar realizando pr\u00e1cticas de manera continua. Adem\u00e1s, los futuros maestros deben ser ense\u00f1ados por profesores con dilatada y reconocida experiencia. Los m\u00e1s destacados. Educador es quien hace amar el saber.<\/p>\n

Por su parte en la selecci\u00f3n del profesorado deber\u00eda evaluarse primero, con absoluto rigor, el conocimiento que los candidatos tienen de los contenidos \u2013sin lo que es imposible ense\u00f1ar\u2013 para, los que obtengan mejores resultados, ser valorados durante un amplio per\u00edodo de tiempo en centros educativos con el fin de descubrir a los aut\u00e9nticos artistas de la educaci\u00f3n.<\/p>\n

S\u00ed, los que tienen el don. Aquellos que, m\u00e1s all\u00e1 del an\u00e1lisis de variables y t\u00e9cnicas did\u00e1cticas forzadas, pueden ofrecer sabidur\u00eda e inspiraci\u00f3n a los estudiantes. Aquellos que, como algunos de nuestros antiguos maestros, resultan inmortales en lo m\u00e1s profundo de nuestro ser y permanecer\u00e1n atados a nuestros recuerdos para siempre.<\/p>\n

P.D.<\/strong><\/span> Comenzamos una nueva etapa de Fronteras de la Ciencia<\/strong>. La revista que tiene en sus manos es fruto de un enorme esfuerzo y sacrificio. La creamos para una sola persona, usted, y para nosotros resultar\u00e1 un inmenso regalo que le complazca. Hemos intentado dar lo mejor de nosotros mismos, y apasionarnos con una labor, el compartir el conocimiento, que consideramos tan fascinante y hermosa. Ha sido toda una aventura, pero ha merecido la pena, qu\u00e9 duda cabe. Carpe diem<\/em>.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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